фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення (ФФНМ) –
одне з головних завдань, що стоять перед вчителями-логопедами і психологами
дошкільних навчальних закладів.
Сучасні спеціалісти в пошуках ефективних
засобів корекції все більше орієнтуються на використання різних видів
мистецтва. За останні роки виріс інтерес до механізму впливу мистецтва на
дитину з ФФНМ. Психокорекційна
програма, побудована на різноманітних видах мистецтва, може здійснити значний
корекційний вплив, комплексно діючи на дітей.
Для вирішення
комплексу психокорекційних завдань головним методичним засобом було обрано театральну
діяльність.
Впровадження в
практику роботи даного напрямку є надзвичайно перспективним.
Дитина з ФФНМ,
засвоюючи свою роль в казці, потрапляючи в конкретне казкове середовище,
виявляє активність і зацікавленість до участі в театралізованій діяльності,
стає впевненою у правильній вимові звуків.
Рання інтервенція в
психічний розвиток дитини засобів театралізованої діяльності є етично
обумовленою і правильною.
Театральне мистецтво таке близьке й зрозуміле дітям – адже в його основі лежить гра, найголовніша річ для малюка.
